TARİH: 22.05.2020

YAŞ GRUBU: 48-60 AY

ESMA KÖŞKER

180911033

                                                   GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

ORTAM PLANLAMA:

FEN MERKEZİ: büyüteçler ve insan iskeleti fen merkezine getirilir ve çocukların görebileceği yere dikkat çekici bir şekilde konur.

BLOK MERKEZİ: Farklı şekillerdeki Legolar dikkat çekecek şekilde yan yana dizilir.

KİTAP MERKEZİ: merkezde bulunan kitaplar kaldırılır onların yerine dolaptan yeni kitaplar çıkartılır ve çocukların dikkatini çekecek şekilde dizilir.

GÜNE BAŞLAMA:

Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl hissettiği ve hangi merkezde oynamak istediği sorularak yönlendirilir. Tüm çocuklar gelince yarım ay şeklinde oturtulur ve öğretmen çocuklara “ Rüyanızda bugün neler gördünüz hatırlıyor musunuz. Rüyanızı anlatır mısınız? “ diye sorar ve çocuklar sırayla cevapladıktan sonra öğretmen gün içerisinde yapılacak etkinlikler hakkında öğrencilere bilgi verir.

OYUN ZAMANI:

Çocukları öğrenme merkezlerine yönlendirerek onların oyun oynamaları sağlanır.

TOPLAMA – TEMİZLİK

Hareketli bir şarkı açılarak çocuklara şarkı bitimine kadar sınıfı toplamaları söylenir ve hep birlikte sınıf toplanır ve düzenlenir.

KAHVALTI – TEMİZLİK:

Çocuklarla beraber yemek duası yapılır ve yemekler yenir, yemeğini bitiren çocuklar ellerini yıkamak için tuvalete gider ve sınıfa geçip sularını içerler.

ETKİNLİK ZAMANI:

Sevimli dikdörtgen adlı bütünleştirilmiş sanat ve hareket etkinliği

ÖĞLE YEMEĞİ – TEMİZLİK

Öğle yemeğine gitmeden önce tuvalete gidilir ve eller yıkanır. Sınıfa gelincede su içilir.

UYKU ZAMANI:

Çocuklar yataklarına yatırıldıktan sonra uyumaları beklenir.

İKİNDİ YEMEĞİ – TEMİZLİK:

Yemekten önce ve sonra eller yıkanır ve sınıfa gelincede su içilir.

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI:

Etkinliklerden keyif aldınız mı?

EVE GİDİŞ:

Eve gidiş ile ilgili hazırlıklar yapılır ve çocuklar ile vedalaşılır.

DEĞERLENDİRME:

ÇOCUK: Etkinlikler çocukların gelişim düzeyleri göz önünde bulundurularak hazırlandı. Yarışmanın verdiği heyecanla çocuklar oyuna keyifle katılım gösterdi. Etkinliklerde istediğimiz kazanım ve göstergelere ulaşıldığı düşüncesindeyim. Kendi çerçevelerini oluşturmak onları heyecanlandırdı. Günlük yaşamlarında şekiller hakkında bilinçlendiler.

PROGRAM: Etkinlik çocukların düzeyleri göz planda bulundurularak sürdürüldü. Etkinlikler istediğimiz kazanım ve göstergeler ulaşmak için güzel bir fırsat sundu. Çocuklar çerçeve etkinliğini yaparken yaratıcılıklarını geliştirdiler.

ÖĞRETMEN: Etkinlerin yanında verilen malzemeler simler pullar vb. malzemeler çocukların fazlasıyla etkinliğe ilgi duymasını sağladı. Etkinliği sunarken bütünlük sağlandı. Sepetlerindeki dikdörtgenleri saymak oyuna büyük bir heyecan kattı.

                                                             ETKİNLİK PLANI

ETKİNLİK TÜRÜ: SANAT VE HAREKET (BÜTÜNLEŞTİRİLMİŞ ETKİNLİK)

ETKİNLİK ADI: SEVİMLİ DİKDÖRTGEN

YAŞ GRUBU: 48-60 AY

KAZANIM VE GÖSTERGELER

BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 4. Nesneleri sayar.

Göstergeleri:

3. saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.

Kazanım 5. Nesne veya varlıkları gözlemler.

Göstergeleri:

1. nesne/varlığın adını, rengini, söyler.

MOTOR GELİŞİMİ

Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar.

Göstergeleri:

2.yönergeler doğrultusunda yürür.

Kazanım 4.küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

12.malzemeleri yapıştırır.

15. çizgileri istenilen nitelikte çizer.

DİL GELİŞİMİ

Kazanım 10. Görsel materyalleri okur.

Göstergeleri:

1. görsel materyalleri inceler.

4.görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.

MATERYALLER

Mukavva, boya kalemi, pul, sim, yapıştırıcı, resim kağıdı, fon karton, sepet, müzik çalar

SÖZCÜK VE KAVRAMLAR

Dikdörtgen

                                                         ÖĞRENME SÜRECİ                                                                                              Öğretmen çocukların masalara geçmelerine rehberlik eder. “Dikdörtgen Çerçeve” etkinliğini yapacaklarını söyler Dikdörtgen şeklinde mukavva, resim kağıdı, çeşitli boylarda pullar, sim, yapıştırıcı ve boya kalemlerini çocuklara verir. Çocuklardan öncelikle istedikleri gibi resim yapmaları istenir. ve bu resim mukavvaya yapıştırılır. Daha sonra çerçevenin boş kalan etrafı pul ve simlerle süslenerek tamamlanır. Tamamlanan etkinlikler panoda sergilenir. Etkinlikten sonra öğretmen çocukları oyun alanında toplanmalarına rehberlik eder ve “Dikdörtgenleri Toplayalım” oyununu oynayacaklarını söyler. Oyun için öğretmen fon kartonundan dikdörtgen şekillerini sınıfın çeşitli yerlerine dağınık olarak yerleştirir. Daha sonra çocukları iki gruba ayırır. Gruplara ait birer sepetler verilir ve müzik ile birlikte gruplar dikdörtgenleri toplamaya başlar. Öğretmen müziği durdurunca çocuklar oldukları yerde donarlar. Müzik bitince gruplar sepetlerini alarak öğretmenin etrafında toplanır. Grupların dikdörtgen sırayla tek tek sayılır. En çok dikdörtgen şeklini toplayan grup kazanır.

UYARLAMA

Etkinlikler sınıfta bulunan kaynaştırma öğrencisine göre düzenlenir.

AİLE KATILIMI

Evdeki dikdörtgen eşyaları göstermeleri istenir.

DEĞERLENDİRME

Etkinliğimizde Dikdörtgen şekliyle ne yaptık?

Dikdörtgen dışında başka hangi geometrik şekiller var?

Kaç tane dikdörtgen toplamayı başarabildiniz?

Bu oyunu daha farklı nasıl oynayabiliriz?

AFİŞ (TUVALET EĞİTİMİ)

TARİH: 15.05.2020

YAŞ GRUBU: 48-60 AY

 ESMA KÖŞKER

18091103

                                                   GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

ORTAM PLANLAMA:

FEN MERKEZİ: büyüteçler ve insan iskeleti fen merkezine getirilir ve çocukların görebileceği yere dikkat çekici bir şekilde konur.

SANAT MERKEZİ: oyun hamurları ve plastik kalıplar masalara dikkat çekici bir şekilde konur.

KİTAP MERKEZİ: merkezde bulunan kitaplar kaldırılır onların yerine dolaptan yeni kitaplar çıkartılır ve çocukların dikkatini çekecek şekilde dizilir.

GÜNE BAŞLAMA:

Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl hissettiği ve hangi merkezde oynamak istediği sorularak yönlendirilir. Tüm çocuklar gelince yarım ay şeklinde oturtulur ve öğretmen çocuklara “ Dün evde neler yaptınız? Okula gelirken dikkatinizi çeken bir şey oldu mu? “ Soruları sorar ve çocuklar sırayla cevapladıktan sonra öğretmen gün içerisinde yapılacak etkinlikler hakkında öğrencilere bilgi verir.

OYUN ZAMANI:

Çocukları öğrenme merkezlerine yönlendirerek onların oyun oynamaları sağlanır.

TOPLAMA – TEMİZLİK

Hareketli bir şarkı açılarak çocuklara şarkı bitimine kadar sınıfı toplamaları söylenir ve hep birlikte sınıf toplanır ve düzenlenir.

KAHVALTI – TEMİZLİK:

Çocuklarla beraber yemek duası yapılır ve yemekler yenir, yemeğini bitiren çocuklar ellerini yıkamak için tuvalete gider ve sınıfa geçip sularını içerler.

ETKİNLİK ZAMANI:

Pinokyo isimli bütünleştirilmiş Türkçe dil ve müzik etkinliği

ÖĞLE YEMEĞİ – TEMİZLİK

Öğle yemeğine gitmeden önce tuvalete gidilir ve eller yıkanır. Sınıfa gelincede su içilir.

UYKU ZAMANI:

Çocuklar yataklarına yatırıldıktan sonra uyumaları beklenir.

İKİNDİ YEMEĞİ – TEMİZLİK:

Yemekten önce ve sonra eller yıkanır ve sınıfa gelincede su içilir.

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI:

Bugün hangi merkezleri kullandık?

EVE GİDİŞ:

Eve gidiş ile ilgili hazırlıklar yapılır ve çocuklar ile vedalaşılır.

DEĞERLENDİRME:

Çocuk: Çocuklara programdaki davranışlar kazandırılmaya çalışıldı. Seçilen hikaye kitabı çocukların ilgilerini çekti ve etkinliğe aktif olarak katılmalarını sağladı. Müzik etkinliği çocukların çok hoşlarına gitti. Program çocukların gelişim alanlarına uygun olarak hazırlandı. Şarkı eşliğinde yapılan hareketler çok hoşlarına gitmesi üzerine şarkı tekrarlandı.

Program: Çocuklara etkinliklerde aktif rol almaları için bir takım fırsatlar yaratılmaya çalışıldı. Bunu sağlayabilmek için genellikle soru-cevap, grupla çalışma metodu, gösteri ve problem çözme yöntemleri kullanıldı. Planlamada alınan amaç ve kazanımlara ulaşılmaya çalışıldı. Etkinliklerin gün içindeki dağılımında aktif ve pasif dengesi kurulmaya çalışıldı. Geçişlerin akıcılığına dikkat edildi. Etkinliklerde planladığım süre yeterli geldi.

Öğretmen: Çocukların ilgisini çekebilmek için hikaye kitabının resimleri daha büyük olanını tercih ettim çocukların ilgi ve yeteneklerini göz önünde bulundurarak hazırlamaya dikkat edildi. Dolayısıyla çocukların ilgi ve dikkati yapılan etkinliklere çekilmede başarılı olundu. Şarkının hareketlerinin hep birlikte tekrar etmek daha akılda kalıcı olmasını sağladı. Yapılan etkinliklerde hem ben hem de çocuklar eğlenceli vakit geçirebildik. Etkinlikler arasındaki geçişler akıcı bir şekilde düzenlenmeye çalışıldı.

                                                    ETKİNLİK PLANI

ETKİNLİK TÜRÜ: TÜRKÇE DİL VE MÜZİK (BÜTÜNLEŞTİRİLMİŞ ETKİNLİK)

ETKİNLİK ADI: PİNOKYO

YAŞ GRUBU: 48-60 AY

KAZANIM VE GÖSTERGELER

DİL GELİŞİM

Kazanım 2. Sesini uygun kullanır…

Göstergeleri:

1.Konuşurken / şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.

2.konuşurken / şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.

MOTOR GELİŞİMİ

Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.

Göstergeler:

1.bedenini kullanarak ritim çalışması yapar.

BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:

2.dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.

Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar.

Göstergeleri:

1. nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.

Kazanım 7. Dinlediklerinin ve izlediklerinin anlamını kavrar.

Göstergeleri:

2. dinlediklerini/izlediklerini açıklar.

MATERYALLER

PİNOKYO ADLI HİKÂYE KİTABI

SÖZCÜK VE KAVRAMLAR

YALAN DOĞRU

                                                     ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen çocuklara minderlere yarım ay şeklinde oturmaları için yönergelerde bulunur. Bütün çocuklar yerlerine oturduktan sonra öğretmen çocuklara daha önce tahtadan bir oyuncağınız oldu mu? Olsaydı adını ne koyardınız? Diye sorular yönelttikten sonra bütün öğrencilere cevaplamaları için fırsat verilir ardından öğretmen pinokyo adlı hikayeyi çocuklara okumaya başlar. Hikaye sonunda hep birlikte pinokyo şarkısı söylenir.

PİNOKYO

Benim güzel tahtacığım

Senden kukla yapacağım

Testereyle keseceğim

Kırt kırt kırt diye

Çivileri çakacağım

Tak tak tak tak diye

Çıplak olmaz giydirelim

Bir elbise diktirelim

Bir pantolon birde şapka

İşte oldu bir kukla

Pi pi pinokyo

İsmi de olsun pinokyo

UYARLAMA

Müzik sınıfta bulunan kaynaştırma öğrencisine göre düzenlenir.

AİLE KATILIMI

Yalan söylemenin ne kadar yanlış olduğu hakkında sohbet edilir.

DEĞERLENDİRME

Pinokyonun burnu neden uzadı?

Sizce pinokyo ilk kime yalan söylediği için burnu uzadı?

Sizinde bir dilek hakkınız olsaydı ne dilerdiniz?

Pinokyo babasının ona verdiği parayı nerede harcadı?

TARİH: 08.05.2020

YAŞ GRUBU: 48-60 AY

 ESMA KÖŞKER

18091103

                                                   GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

ORTAM PLANLAMA:

Blok Merkezi: Farklı şekillerdeki Legolar dikkat çekecek şekilde yan yana dizilir.

Müzik Merkezi: Çalgı aletleri masanın üzerine yan yana dikkat çekecek şekilde dizilir.

Sanat Merkezi: Hamur kutusu ve plastik kalıplar masalara konulur.

GÜNE BAŞALAMA:

Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl hissettiği ve hangi merkezde oynamak istediği sorularak yönlendirilir. Tüm çocuklar gelince yarım ay şeklinde oturtulur ve öğretmen çocuklara “ Dün evde neler yaptınız? Okula gelirken dikkatinizi çeken bir şey oldu mu? “ Soruları sorar ve çocuklar sırayla cevapladıktan sonra öğretmen gün içerisinde yapılacak etkinlikler hakkında öğrencilere bilgi verir.

OYUN ZAMANI:

Oyun zamanında çocuklar kendi tercih ettikleri merkezde vakit geçirirler.

TOPLAMA – TEMİZLİK:

Hepimiz şuan dünyanın en hızlı karıncalarıyız ve hızlı karıncalar sınıflarını hemen toplarlar. Hadi hep birlikte sınıfımızı toplayalım der ve çocukların sınıfı toplamalarına fırsat verilir.

KAHVALTI – TEMİZLİK:

Sabah kahvaltısına gitmeden önce tuvalete gidilir ve eller yıkanır. Sınıfa gelince de su içilir.

ETKİNLİK ZAMANI:

Tren yolculuğu isimli bütünleştirilmiş drama ve matematik etkinliği

ÖĞLE YEMEĞİ – TEMİZLİK:

Öğle yemeğine gitmeden önce tuvalete gidilir ve eller yıkanır. Sınıfa gelince de su içilir

 UYKU ZAMANI:

Bütün çocuklar yataklara yatırıldıktan sonra iyi uykular denir ve uyumaları beklenir.

İKİNDİ YEMEĞİ – TEMİZLİK:

Yemekten önce ve sonra eller yıkanır. Sınıfa geçilince de su içilir.

EVE GİDİŞ:

Eve gidiş ile ilgili hazırlıklar yapılır ve çocuklar ile vedalaşılır.

DEĞERLENDİRME

Çocuk:

·         Çocukların merak düzeyleri üst seviyedeydi bu da etkinliklerde eğlenceli vakit geçirmelerini sağladı.

·          Her bir çocuk çalışmalara katıldı. Dolayısıyla da amaçlara ulaşıldığı düşüncesindeyim.

Program:

·         Etkinliklerde kazanım ve göstergelere ulaşıldı.

·         Plan çocukların yaş grubuna uygun olarak hazırlanmış olup, çocukların gelişimlerini desteklediği düşüncesindeyim.

·         Etkinliklerin süresini çocukların dikkat sürelerine göre artırıp azalttım.

Öğretmen:

·         Etkinlikler çocukların ilgi ve yeteneklerini göz önünde bulundurarak hazırlanıldı.

·         Planı uygularken bir zorluk yaşamadım.

·         Çocukların ilgi ve dikkati yapılan etkinliklere çekilmede başarılı olundu.

                                                    ETKİNLİK PLANI

ETKİNLİK TÜRÜ: MATEMATİK VE DRAMA (BÜTÜNLEŞTİRİLMİŞ ETKİNLİK)

ETKİNLİK ADI: TREN YOLCULUĞU

YAŞ GRUBU: 48-60 AY

KAZANIM VE GÖSTERGELER

MOTOR GELİŞİMİ

Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar.

Göstergeleri:

2. yönergeler doğrultusunda yürür.

6. belli bir yüksekliğe tırmanır.

BİLŞSEL GELİŞİM

Kazanım 1. Nesne /durum/ olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:

1.Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/ olaya odaklanır.

Kazanım 4. Nesneleri sayar.

Göstergeleri:

3. saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.

DİL GELİŞİMİ

Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

Göstergeleri:

6.Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.

MATERYALLER

SÖZCÜK VE KAVRAMLAR

Tren, kız ve erkek, sayılar

ÖĞRENME SÜRECİ                                                                                                                                  Çocuklar arka arkaya sıra olurlar ve birbirlerine tutunarak tren oluştururlar. En öndeki çocuk lokomotif olur ve diğerleri de vagonlar olurlar. Lokomotif ne yaparsa vagonlar da aynısını yaparlar. Çocuklar treni oluşturduktan sonra trenin kaç tane vagondan oluştuğu lokomotifin sıfır diye bağırmasıyla birlikte sırasıyla devam eder sonrasında kaç tane kız kaç tane erkek vagon olduğu sayılır bunların ardından öğretmen yönergelerle çocukları yönlendirir: “ilk önce düz bir yolda ağır ağır ilerliyor trenimiz. İlerde dik bir yokuş var; tırmanıyoruz, tırmanıyoruz. Şimdi de yokuştan inmeye başladık, gittikçe hızlanıyoruz. İlerde büyük bir viraj var...”dikkat!  Trenimiz uçurumun kenarına doğru ilerliyor sizce ne yapabiliriz? Lokomotif arada bir düdük sesleri çıkarır ve yönergelerde istediği gibi canlandırmalar yaparak gruba liderlik yapar. İsteyen çocuklara lokomotif olma olanağı verilerek rol değişimleri yapılır.

UYARLAMA

Drama etkinliği sınıfta bulunan kaynaştırma öğrencisine göre düzenlenir.

AİLE KATILIMI

Tren yolculuğu hakkında sohbet etmeleri istenir.

DEĞERLENDİRME

Tren olduğunuzda neler hissettiniz?

Başka hangi yolculuk aracı olmak isterdiniz?

Daha önce trene bindiniz mi?

Sınıfınızda kaç kişisiniz?

OKULUN ADI:

TARİH: 01.05.2020

YAŞ GRUBU: 4-5

ÖĞRETMEN ADI: ESMA KÖŞKER

                                                       EĞİTİM AKIŞI

ORTAM PLANLAMA:

Blok Merkezi: Farklı şekillerdeki Legolar dikkat çekecek şekilde yan yana dizilir.

Müzik Merkezi: Çalgı aletleri masanın üzerine yan yana dikkat çekecek şekilde dizilir.

Sanat Merkezi: Hamur kutusu ve plastik kalıplar masalara konulur.

GÜNE BAŞLAMA:

Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl hissettiği ve hangi merkezde oynamak istediği sorularak yönlendirilir. Tüm çocuklar gelince yarım ay şeklinde oturtulur ve öğretmen çocuklara “ Dün evde neler yaptınız? Okula gelirken dikkatinizi çeken bir şey oldu mu? “ Soruları sorar ve çocuklar sırayla cevapladıktan sonra öğretmen gün içerisinde yapılacak etkinlikler hakkında öğrencilere bilgi verir.

OYUN ZAMANI:

Oyun zamanında çocuklar kendi tercih ettikleri merkezde vakit geçirirler.

TOPLAMA – TEMİZLİK:

Hepimiz şuan dünyanın en hızlı karıncalarıyız ve hızlı karıncalar sınıflarını hemen toplarlar. Hadi hep birlikte sınıfımızı toplayalım der ve çocukların sınıfı toplamalarına fırsat verilir.

KAHVALTI – TEMİZLİK:

Sabah kahvaltısına gitmeden önce tuvalete gidilir ve eller yıkanır. Sınıfa gelince de su içilir.

ETKİNLİK ZAMANI:

OKUMA YAZMA: MEVSİM KIYAFETLERİ

FEN VE DOĞA ETKİNLİĞİ: NASIL YAĞMUR YAĞIYOR

ÖĞLE YEMEĞİ – TEMİZLİK:

Öğle yemeğine gitmeden önce tuvalete gidilir ve eller yıkanır. Sınıfa gelince de su içilir

 UYKU ZAMANI:

Bütün çocuklar yataklara yatırıldıktan sonra iyi uykular denir ve uyumaları beklenir.

İKİNDİ YEMEĞİ – TEMİZLİK:

Yemekten önce ve sonra eller yıkanır. Sınıfa geçilince de su içilir.

EVE GİDİŞ:

Eve gidiş ile ilgili hazırlıklar yapılır ve çocuklar ile vedalaşılır.

DEĞERLENDİRME

Çocuk:

Program:

Öğretmen:

ETKİNLİK TÜRÜ: FEN VE DOĞA ETKİNLİĞİ 

ETKİNLİK ADI:  NASIL YAĞMUR YAĞIYOR

YAŞ GURUBU: 4-5

BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 1: nesne /durum/ olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:

1. dikkat edilmesi gereken nesne / durum/ olaya odaklanır.

3. dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar.

Göstergeleri:

1. nesne /durum/ olayı bir süre sonra yeniden söyler.

Kazanım 5. Nesne veya varlıkları gözlemler.

Göstergeleri:

1. nesne / varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, yapıldığı malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler.

DİL GELİŞİMİ

Kazanım 10. görsel materyalleri okur.

Göstergeleri:

1. görsel materyalleri inceler.

2. görsel materyalleri açıklar.

3. görsel materyallerle ilgili sorular sorar.

                                            ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen çocukları yağmurlukla sınıfın kapısında karşılar. Dışarıda yağmur yağıp yağmadığını sorar. Sonra da “yağmurun nasıl yağdığını bilen var mı ?” diyerek çocukları Fen ve Doğa Köşesi ‘ne çağırır. Fen etkinliği için gereken malzemeleri çocukların görebileceği şekilde yerleştirir. Bu malzemeler sıcak su ve bir adet kapaklı kavanozdur. Öğretmen sıcak suyu kavanoza dikkatlice koyar. Kavanozun kapağını kapattıktan birkaç dakika sonra kapaktaki su kabarcıklarının nasıl yere yere düştüğünü gösterir. Gökyüzündeki bulutların, yeryüzündeki suyun buharlaşması sayesinde oluştuğunu ve yağmurun bu bulutlar yoluyla yağdığını anlatır.

MATERYALLER

Yağmurluk, su, kavanoz, kapak

SÖZCÜK VE KAVRAMLAR

Yağmur, buharlaşma, yeryüzü

AİLE KATILIMI

Ailecek yağmur altında yürüyüş yapmaları istenir.

DEĞERLENDİRME

Etkinlik sırasında neler yaptık?

Fen etkinliğinde hangi deneyi uyguladık?

Fen etkinliğinde hangi malzemeleri kullandık?

ETKİNLİK TÜRÜ: OKUMA YAZMA

ETKİNLİK ADI: MEVSİM KIYAFETLERİ

YAŞ GRUBU: 4-5

BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 1. Nesne/durum/ olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:

1. dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır

MOTOR GELİŞİMİ

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

13. kalemi doğru tutar.

14. kalem kontrolünü sağlar.

15 çizgileri istenilen nitelikte çizer.

DİL GELİŞİMİ

Kazanım 10. Görsel materyaller okur.

Göstergeleri:

1.görsel materyalleri inceler.

MATERYALLER

Boyama kalemi, okuma yazma çalışma kağıdı

SÖZCÜK VE KAVRAMLAR

Yağmurluk, şemsiye, çizme

                                                      ÖĞRENME SÜRECİ

Bütün öğrencilerin yerlerine oturması beklendikten sonra gün hakkında kısaca sohbet edilerek kendilerini nasıl hissettikleri öğrenilir ardından etkinlik hakkında kısaca sohbet edilir. Yağmurun nasıl yağdığını öğrendik mi? sizce yağmurun rengi var mı? Bütün öğrenciler sohbete tek tek katıldıktan sora öğretmen elinde ki okuma yazma kağıdını öğrencilere dağıtarak şimdi yağmur yağdığında hangi kıyafetleri tercih etmeliyiz istediğiniz boya kalemi ile boyayınız diye yönergelerde bulunur.(B.G:K1/G1)(M.G:K4/G13, G14, G15)(D.G:K10/G1)

UYARLAMA

Okuma yazma çalışması sınıfta bulunan kaynaştırma öğrencisine göre uyarlanır.

AİLE KATILIMI

Evdeki aile bireyleriyle birlikte yağmur sesi dinlenir ve ne hissettikleri birbiriyle paylaşılır.

DEĞERLENDİRME

Daha önce yağmurda ıslandınız mı? Islandıysanız ne hissettiniz?

Sizce yağmur yağdığında gökyüzü nasıl görünüyor?

Sizce en çok hangi mevsimde yağmur yağar?